来！我们一起看看过往部分民办学校的面试题，祝你的孩子能好好发挥，加油！

1

世外小学：

一轮面试：

添画并编故事。

例子1：在一幅向日葵图画上添画一些东西，然后编故事。

例子2：给出一个猫（或老鼠、小猪、小汽车）等动物，添画别的东西，并编故事I

PAD做题

孩子们戴着耳机听指令，在平板电脑上完成人机对话，时长为5秒左右。据说这类题目是专门针对那些慢热型的孩子，或许他们在表达上不是特别突出，学校也提供给他们独立思考的空间

音乐题和情绪题（这是去年首度出现的）

例子1：听到贝多芬的《命运交响曲》片段，然后从"婴儿安睡"、"雷雨交加"、"荷塘月色"三幅图画中选择一幅吻合的画面

例子2：听一段人物对话，根据语音、语调，选择与之匹配的情绪表情，如大笑、微笑、悲伤、轻视等…

例子3：选图。原图4幅，抽掉一张，20秒内找出缺的那幅；或者根据影子选图，如根据影子选出山羊和绵阳。

例子4：用IPAD拼拼图。3

看录像

学做操。

语言跟读与问题回答。

有英语、日语、西班牙语、上海话的跟读与回答问题。

还有听英文歌曲，然后学唱

回答老师的问题。

例子：你觉得什么时候老师会喜欢你，什么时候老师会不喜欢你？

第二轮面试：家长面谈+孩子面试

家长：介绍孩子及择校观点。教育理念沟通，与教育参与性考察。

孩子：

1）语言跟读，句子更长些。

2）英文回答问题。"What is your favorite color?"

3）图片顺序

4）讲故事或者看图说话。

5）给出一个立体图形，然后说出从侧面看会是什么形状。

6）20~50以内的加减法。

2

爱菊小学

回答问题

例子1：如果你在幼儿园跟小朋友吵架了，你会选择原谅她还是再也不跟她玩了？四季有什么区别以及喜欢哪个季节？为什么？

马航相关问题。

例子2：明天是什么节日？应该对妈妈说什么呢？（第二天是母亲节）

例子3:放学回家做什么？

读书

每个小朋友一本书，默读其中的一个故事，2-3页左右，有不认识的可以问老师，之后复述故事大意。

分左右

屏幕上有几个小动物（猴子、马、老虎），分别回答谁在谁的左边、右边或两边，或者小朋友之间互相出题回答。

看图说话

例子1：看屏幕上的图片（公园场景），老师先开一个故事头，让每一个小朋友继续编故事，看谁看到的内容最多，讲得最全面。

例子2：看一个由三角形，圆形和正方形组成的图案（比如：外面是一个圆，中间有个等腰三角形，等腰三角形的里面是一个正方形，正方形内部被划分成三个三角形），让小朋友用三种方式描述这张图。

例子3：给出一张图，图上有五个小朋友分别在看书，剪纸，浇花，擦桌子，喂鸡，让小朋友描述一下。

模仿老师的动作或大屏幕视频动作。

类似于伸展手臂，下蹲等活动的韵律操。

手交叉拍脚跳跃，还要越来越快。

跳舞。（会的小朋友自己跳）

动手能力

例子1：捏彩泥。每人一大块彩泥，按照老师的要求，捏成图形。最后再把彩泥捏到一起，放回箱子。

捏成正方形，并用铅笔点成骰子（每个面分别1-6个点）；

捏成长条，并先后把长条做成数字（如1,7,8）其它还有圆形，三角形等。

捏成金字塔等。

例子2.系绳子：按照老师的要求把绳子打结和拆开。

例子3：纪律和专注性方面的考察。比如，老师让小朋友坐好，考察坐姿。

面试家长。

分批进行。约10对家长与2位老师一起面。

面试内容：

1）自己孩子的优势和不足是什么？

2）对孩子未来5年的期望是什么？

没有规定顺序，哪对想好了就可以发言，时间控制在4分钟左右

3

盛大小学

看动画片回答问题。

例子1：看小猫钓鱼的动画片

例子2：狐假虎威，回答老虎是笨还是聪明？

猜谜语。

例子：有时弯弯，有时圆圆，有时晚上看得见，有时晚上看不见。

视频学做操或跳舞。

搭图形（七巧板拼图）。

例子1：用小棍搭三角形拼立体图形。

例子2：搭房子。

例子3：九根积木如何搭出五个三角形。

画画

例子1：半圆和正方形基础上画画。

例子2：创意画，给个三角形，加几笔变成其它图案。

例子3：给个长方形，自己配背景（比如长方形画了花盆，配景太阳和云）

念儿歌

看书（并复述）。

例子1：看小牛顿、小公主的书。

例子2：做披萨的书。看完后复述。

数学题

例子1：20以内加减法。

例子2：一只狮子等于六只动物，一只动物等于三只狗狗，一只狮子等于几只狗狗？

例子3：数三角形个数（数积木）。

例子4：小明前面6个人，后面7个人，请问这一排有几个人。

找不同或相同（并念出图中词语）。

例子1：海水，矿泉水，果汁和汽水哪个与其它三个不同？为什么？

例子2：独轮车，自行车，三轮车和汽车哪个与其它三个不同？为什么？

例子3：早晨、中午、下午、下雪哪个与其它三个不同？为什么？

例子4：快速找出相同的杯子。

唱歌。

跟老师逛校园。

4

逸夫小学

集体课堂（15一组小朋友，16个老师，一个老师给大家上课，其他一对一提问）

1）搭积木。屏幕上出现一个三层的积木的图形：第1-3层分别1、3、5个，图形消失，请用积木搭出来

2）图形排列。

屏幕上出现一竖排图形：4个正方形、3个六角形、1个三角形，然后图形消失。问如果重新再来排列应该最先选（）把数字放入空格：1、1个三角形；2、2个正方形；3、2个六角形；4、1个六角形

3）听故事回答问题

长颈鹿和小鳄鱼是好朋友。

小鳄鱼邀请长颈鹿去他家做客，可小鳄鱼的家太矮了，长颈鹿的头老是撞在房顶上，最后长颈鹿想出了个主意，把脖子伸到烟囱里去，这样他就能站直了，他还说：这下我可以呼吸新鲜的空气了。小鳄鱼说：那房间里就没有空气了。长颈鹿邀请小鳄鱼去他家做客，小鳄鱼说：你家的椅子这么矮，桌子这么高，我怎么吃得到东西啊。后来小鳄鱼想了个办法，搬了个梯子爬上去，终于能吃到东西了。

问题：这个故事里你看到了什么，他们遇到了什么困难？它们各自遭遇了什么？

4）读故事并复述。若不识字，则由老师提问

5）读词语并找出不同。比如"柜子、电视和闪电"

6）按照规律说出接下来的数字。比如13，31，24，42…

7）简答交流。比如问"爸爸妈妈平时喜欢做什么？""你平时周末都干什么啊？""爸妈平时怎么教育你的啊？"

8）做加减数学题，帮鸭子找星星。星星卡片上有数字。（小组合作）

手工书签（做母亲节卡片）

要求在书签上画画、穿绳子打蝴蝶结、写名字，最后，奖励小五星一个（据说都有）

5

上实小学

语文：

看电视里的一段动画片《小猪的礼物》，回答问题

内容：一只小猴子过生日。很多小动物来给他庆生。突然大家发现小猪不见了。小猴子出去找小猪。小鸟要他去山谷里找，没找着。小狐狸要他去森林里找，没找着。经历各种困难，最后在某处找到了小猪。原来他想去香蕉树上摘香蕉（有说核桃的），给小猴子做生日礼物。结果不小心从树上摔下来，摔到悬崖下的小平台上。还好小猴子的尾巴长。他用尾巴把小猪给捞上来了。

问题：

1.故事里面都有哪些小动物?

2.小猴子救起小猪的时候，是怎样安慰小猪的?

3.什么是山谷

数学：

通过电脑学习一段线段、射线、直线的定义与区别，然后做一张课后练习卷

第一题：圈出所有的射线（还是线段直线）

第二题：在一个三角形里找这三样东西，（估计是写数字线段几条？射线几条？直线几条？）

体育：

1.做体操：向左转、向右转、向后转。然后再来个反的。

2.拍球转圈：（据说是拍球运给同学的过程中谁转身拍球的数量多就好）

3.运送乒乓球，分两组对抗比赛；

4.用腿夹球跳：（老师夹着球过去，拍回来，然后告诉学生要接力，也就是前一个小朋友如果是夹过去拍回来，那第二个小朋友就是拍过去，夹回来）

5.双脚跳

搭雪花片：

用给出的雪花片搭出一个你认为别人看了会觉得幸福（开心）的图形。

另外，据说上实录取根据“机考成绩+二面成绩”综合考虑的，但是机考成绩占大头（60%~80%）。

6

平和双语

机考。主要为图形思维题

看图说话。

例子：给出打乱顺序的四幅图，让后让小朋友自己编故事。

考点：逻辑思维和想象力。图

图形观察。

英语问答和跟读。

例子1：what’s your favourite fruit？

例子2：what’s your name?

例子3：which kindergarten are you in?

例子4:句子跟读

例子5：反义词。（big—small）

例子6：口语（英语实验班）

移动火柴拼图形。

例子：移动三根火柴拼三个正方形

看书阅读

游戏。

例子1：骑在小动物身上听从老师指令按各种颜色的灯，红灯时停，蓝灯快走，黄灯就是慢走。或做相反动作，即一个人用红色的动作表示，另一个人用相反的动作表示。

例子2：玩“老狼老狼几点啦”的游戏，小朋友分别扮成狼和小羊来相互抓。

例子3：木头人

数方块。

背诵小诗歌。

7

浦外附小

闯关题，密码为英文字母。共12关，每人一次回答机会，题目均系逻辑思维题目。

跷跷板比轻重（比如小猪和小鸡比）

英语。

例子1:学读英文字母

例子2:英语句子跟读

例子3：英文歌曲跟唱

例子4：跟老师念英文，然后用中文说出意思（Ilikehoney）

阅读。读出测试题目（不会可以请教旁边老师）。

数学:

例子1计算题抢答：养了X盆花，被人拿走了Y盆，剩下几盆？

例子2独立计算：30个苹果吃掉一半还有多少个？（不会可以请别的小朋友帮忙）

画彩虹

跳舞或者演示一些动作（比如下腰等）。

面试内容

数学。

例子：数方块

动画片猴子吃香蕉。然后回答问题。

英语。

例子1: 跟读单词闯关。

例子2：跟老师学唱英文歌，并做动作。（节奏会越来越快）

例子3：看图说话（给出一张图，上面画了一只紫色的小鸟，要求用英语表达出来）

例子4：给出单词，让孩子读出首字母。

记忆题。看图，然后根据图中所画内容，回答问题。

评分结果：思维、行为规范分别有相应字母等级。比如有孩子的成绩是"思维A+,行为规范A"

8

上外附小

面试内容：

行为习惯。即模仿小学生坐姿。

常识题。看图回答问题。

例子1：给出四张风景名胜图片，问哪个是上海的？

例子2：给出四张人物（白雪公主、葫芦娃、诸葛亮、司马光）图片，问：哪个人物从水中救出了小女孩？

例子3：地铁、摩托车、汽车、卡车哪个快？

例子4：看图后问：樱花、桃花、荷花、梅花哪种是属于春天的花？

听故事，一对一回答问题。其中听故事和回答问题在不同的教室完成。

例子1：《大象为小动物造房子》。问：“你觉得大象的心愿是什么？”

思维题。

例子1：田字格，左上角有个香蕉，右下角有个猴子，问小猴子要吃到香蕉该怎么走？

例子2：看图形问旋转后的位置（选择题）。

数学。

例子1：看图点数苹果，图中有青苹果、红苹果和桔子。

记忆题。

例子1：在一个教室里看老师演示的小猴子走路路线，在另一教室用笔划出其中一种。

例子2：九宫格里有各种物品，看一会儿。翻过去，再给一个空的九宫格，问鸭子（蜗牛）在哪一格。

语言类。

例子1：说（模仿说）上海话。

例子2：找出搭配错误的量词。比如“一只（条）鱼”。

面谈内容：

珠心算。老师讲解算盘，然后让学生在算盘上拨出数字，比如：2,8,12,18；

听故事回答问题。

20以内加减法抢答；比如：（ ）+8=10，（ ）-8=5。

乐高，扭扭棒（搭积木/数积木）。

找数字规律。

拼图

认钟

9

七宝外国语小学

面谈内容：

看动画片，然后跟读里面的单词和句子。

例子：《冰雪奇缘》公主加冕段，然后广播里面放一段录音，孩子将听到的单词和句子，告诉老师。比如“I have achance to change the world."

体能：跳操（模仿大屏幕视频）

判断题：用拍手跳脚的形式表示正确或错误。对就拍拍手，否则就跺跺脚。

例子1：彩虹，树叶、露珠和水是一家人。

例子2：蚕宝宝后来会变成蝴蝶（或蝴蝶会吃蚕宝宝么、蚕宝宝吃蝗虫吗？）

例子3：彩虹、树林、太阳、小草都需要水。

例子4：在大屏幕放一张东方明珠的图片，问是上海的吗？

例子5：一个小女孩在哪个季节种豆子？

考点：观察孩子的思想集中力和理解能力，有没有跟着老师节奏走。

闯关题目

第一关:屏幕上给出一道20以内的加法（或减法）题目，孩子在桌上摆出答案。（或举例，比如你6岁，边上有个小朋友也是6岁，6+6=？）

第二关：屏幕上给出一道20以内的加法（或减法）题目，孩子在桌上摆出答案。（或等量代换，例如4+荷叶=9，荷叶+荷花=18.问荷叶和荷花各等于多少？）

第三关：记忆力考察。

1. 找第一次出现，第二次没出现的蔬菜。比如第一次蕃茄/菠菜/白萝卜，第二次茄子/菠菜/白萝卜

2. 给出四个水果。香蕉/葡萄/西瓜/梨。再次遮住,问西瓜在哪个位置？

第四关：给出图——一个大三角形里有多个小三角形，问一共有多少三角形？（或正方形）

阅读短文。 例子：圆形。

10

培佳双语

面谈内容（不同场次和教室有差异）：

跳操（跟着跳&单脚跳&棒球操）

英语

1） 自我介绍

2） 句子跟读

数学（逻辑）

1） 数小动物（拓展：再拿走几个，问刚才总共有几个小动物，考察瞬间记忆）

2） 找不同（找出两幅相近图片的不同之处，并把纸片放在差异处）

3） 找规律（屏幕上出现一组图片，最后一张空白的。要求小朋友根据规律，画出最后一张图的样子）

语文

1） 背唐诗

2） 听故事，并根据老师要求讨论

常识类&问答类

1） 抢答小动物的叫声

2） 如果和父母走散了怎么办？

3） 你为什么报这所学校啊？

做手工（折纸飞机、扇子或灯笼等，自由选择）

11

杨波小学

面试形式：每15分钟一批，基本一批30－40个人左右，录取率：录取率8：1

在进教室之前的楼梯上有老师考英语口语，都是简单的口语对话。

看英文绘本，很快看了一遍，就继续再看第2遍

给8个数字看几秒记忆，然后老师会问其他的问题，打乱他们的思路，之后再告诉老师最初看见的那8个数字是什么；电话号码记忆题；数字记忆有颜色的区分。

给几组数字，让小朋友记忆，然后拿掉一组，问哪组被拿走了，还会拿掉2组或者3组

英语10个单词认读，跟读英文单词及句子，英语单词4抽一口头填空等

语文10个字认读（没有拼音），听短文复述：大概四五句左右。

拼七巧板

12

上静附小

面谈内容：

听故事复述并回答问题（听故事和回答问题在不同房间）

问题：通过这个故事你明白了什么道理？

平板做题找规律等思维题目

数字和图形

简单交流

a. 你们家住在哪里啊？

b. 你平时都喜欢什么运动啊？

在规定时间内回答问题，考记忆力。

合作游戏—搭树或东方明珠；用软绳拼一个规定的主题

跳操

13

私立永昌

让孩子写出自己名字；

数学题二道：5+5=？ 1+9+？=10；

生活常识题：110、119、120分别是什么电话？

记忆力：看5-6个数字后，老师遮去题板让孩子原数复述；

看图讲故事

14

上外双语

面谈内容：

自我介绍。

拿本书，看完复述或说出中心思想。（

在呼啦圈中拍皮球。掉出来的继续拍。

英语。

1） 跟读，老师读一句，孩子读。

2） 老师读然后让小朋友从图片中把单词勾出来。

3） 简单对话

七巧板，自己拼。或积木归类。

图片排序并编成故事。给小朋友4个图（父与子漫画），自己排序编故事，然后再给故事起个名字。图上有字的。

找规律（不同）。

面谈结果：

评分（总分40,英语、拍球、故事和七巧板或积木各10分）+星星。

15

民办打一

面试形式：一对一进行,家长坐旁边,与两个老师面对面

面试内容：

自我介绍

拼图

数魔方数量，积木分类，排列图形，按要求拿不同的图形不同的数量进行排序

认字，拼音，读一段话

跳绳，拍球（听口令拍球）

看图说话

听故事回答问题

如果问你，在哪一刻最能感受到生活的暴击？你可能会回答：孩子升学择校之时！

如果孩子的数学思维过关，关键时刻真的可以不拼爹！

永远也记不住这个三五

你可能不知道，孩子的数学思维如果没有建立好，应用题迟早会成为孩子挥之不去的心魔。也许你以为应用题是小学阶段的任务，现在准备还太早。No No No ！

3-6岁的孩子处于由感知运动往前运算阶段过渡的时期，是培养数学思维能力的关键节点。因此，在这个阶段，帮助孩子建立好数学思维，将会在日后的学习过程中发挥很大作用。这里，我就以应用题为例来进行说明，这个躲也躲不过的问题，与其日后被暴击，不如提前准备主动出击！

我本人是刷题主义的坚决反对者，同时也是活性数学思维的忠实布道人。我主张应用题应该从娃娃抓起，尤其是学龄前儿童。

但我说的应用题侧重在“应用”，而不是“题”。

你应该也见过这样的题目吧？

非要把母鸡和兔子装在同一个笼子里的奇怪老农；

遛狗不好好遛，非让旺财在两点之间来回折腾的坏蛋小明；

同时开进水管排水管浪费水资源的粗心保洁阿姨；

以及那个永远不会求利润还能顺利开厂的猥琐老板......

发现没有，孩子们现在的数学学习，还是没有脱离固定的教学范式和现成的解题思路，依然按照现有公式进行答题。

用我们年轻人的话讲，This is “ 套路 ”。

所以你也就不难理解，为什么有的孩子自从那年弯腰捡了一次笔，从此就再也听不懂数学课了；为什么卷子发下来，有的孩子是用来做的，而有的孩子是用来见世面的....

This is 套路 解题思路

虽然段子夸张，但也说明了一个问题：

虽然传统学习的形式有助于孩子掌握基础知识，但同时也容易让他们陷入局部和细节，从而错过抓住问题核心的学习机会，导致无法举一反三和深入思考，最终将影响孩子创新思维的培养和发展。

所以,如果激发思考的目标没有达到，应用题本身毫无价值可言。

讲到底，还是要调整目标，把焦点放在孩子思考什么上，而不是题目本身的解答技巧上。

死胡同也要活着走

讲到这里，一定已经有朋友要摔手机了：“那学校里要考应用题怎么办？还能不学了？”

好吧，冷静下，先把手机捡起来。应试教育我们虽然绕不开，但是死胡同也能活着走。特别在孩子早期数学思维启蒙的阶段。

如果在学龄前阶段做好下面这件事，对后面的应用题学习，乃至整个数学知识体系的构建，都会有很大的帮助。

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1. 给学龄前的孩子提供“生命实践”，而不是堆砌抽象概念

以我们日常的教学工作为例，比如数数。

很多家长会觉得，我家孩子早就会数数了呀，10以内、20以内、100以内.....但对于大部分家长来说，他们很可能仅仅把孩子学会数数当成目的，但如果站在孩子思维发展的全局来思考，我们会发现“数数”这件事，远没有看起来那么简单：

① 所谓学会了数数，孩子究竟是靠记忆背下来的，还是真的地理解了相邻数字之间的关系？

② 这种抽象的数学符号对于孩子来说究竟意味着什么？怎样反映在实际的生活实践中？

③ 数数和其他的数学知识之间的关系是什么？和其他领域的知识如何连接？

......

这些问题都是需要在认清孩子思维发展的客观规律基础之上，才能够回答的。

举个例子来说，我们机构的老师在给孩子上课的过程中经常会使用一种叫做“奎逊纳棒”的教具，专门帮助低幼的孩子来“感知”数字。

培飞思维数学魔力教具之“奎逊纳棒”

奎逊纳棒的设计非常精巧，每根棒子会以单位“1”的长度递增，并且区分颜色。那么在游戏的过程中孩子就能够切身地通过感知长度、重量和颜色等变化，来理解相邻数字之间此消彼长的关系——

两个长度为“1”的小棒子拼接起来，与长度为“2”的棒子一样长；四个长度为“1”的棒子，与长度为“4”的棒子一样重.......

所以对于早期的生命而言，我们要给孩子提供的是一种“生命实践”，要让孩子自己去感受抽象概念与实际场景之间的互动，而不是一味地堆砌概念，并强迫他们记忆。

2. 让孩子学会思考，而不是变成“计算器”

通过上面的五种问题模型，我们不难发现，其实数学思维启蒙的关键，很大程度上在于如何设置问题。

那么再进一步，设置问题的目的，是让孩子学会独立思考，而不是变成看着问题说答案的“计算器”。

培飞的老师们在课程中多会为孩子设置第四个层次和第五个层次的问题。

比如，在课堂上老师会使用我们的教具带孩子玩一个游戏，叫“攻占18轮盘”。

培飞思维数学魔力教具之“攻占18轮盘”

这是一个对战游戏，对战双方轮流掷三颗骰子，然后把掷出的数字进行“任意处理”。

所谓的“任意处理”就是说，你可以进行加减运算、也可以进行组合（比如两个数字组成一个两位数）、也可以组合之后再运算.....得到一个新数字后，插上自己的棋子，四颗连珠便获胜。

其实这本质上就是一个应用题。只不过我们没有使用“假设...而且...那么...请问...”这样的方式来出题。而是全部还原到游戏中呈现，解决方法和答案全部都是开放的。

一方面我们训练了孩子思维的灵活性，一方面可以让孩子有目标指向性地自我修正和迭代，这是纸面上的习题无论如何也做不到的。

除此之外，我们通常还会再进一步：尽管解决办法和答案都开放，但是规则毕竟是我们为孩子制定的。所以这个时候，我们会把教具交给孩子，让他们自己来制定规则，帮助他们完善规则，再重新解决问题。

有没有发现，开放和封闭，灵活和固化，高下立判。

3. 让孩子在真实情景中讨论事情过程，并善于反思

应用题其实就是自然语言表达的数学问题。它的一端是真实世界，另一端是数学世界，它在中间，担当了抽象的桥梁和工具。

所以应用题的核心设问应该是“我们如何用数学来解释现实？” 而不是：“题目是这个，方法是那个，来宝贝儿，告诉老师结果。”

我们要引导孩子先从真实情景中发现一些数学现象，然后他会发现在很多情景中都可以找到用数学解释的情况。

接下来，孩子会逐步发现，在一些真实问题处理的情况下，用数学方法往往会比较容易，从而学会自己独立的思考，并生长出举一反三的能力。

比如，之前我让二宝吃饭的时候为大家分碗筷。最初的时候，孩子可能会一人分一个碗，再一人分一双筷子。但慢慢地，他会学着从一个一个分，过渡到有几个人先分几组，摆好碗筷再发下去。

在这个过程中，孩子其实就掌握了“组”的概念，并且能够运用概念来解决问题。

所以，常识性的生活讨论，我们需要早点和孩子展开，其实这样的形态就是一种数学实践、是探索和讨论、是注重发现、变化和不同，而不是做题或者纠结于结论的对错。

其实，启蒙孩子思考的方式有很多，重要的是家长要实实在在地明确自己的目标是什么，而不要让手段影响了孩子最高贵的能力的发展。

最后，也希望大家能在生活中、游戏中常和孩子们谈谈数学。

如果您对我在文章中介绍的方法和教具感兴趣，不妨扫描下面的二维码体验一下我所说的“在游戏中启蒙思考”的神奇思维课堂。也许，孩子的改变就从这里开始了！